Hola que tal les presentaré los..,

Resultados del proyecto de innovación

 

Ya que el proyecto fue autorizado llevar a cabo en la escuela primaria José Octavio Menchaca, por la directora del institución, procedí a presentar la propuesta al maestro titular y posteriormente a los alumnos de las aulas en las que practicamos, les entregué un permiso en donde el padre o madre de familia  autorizaba a sus hijos participar en éste proyecto de innovación.

El llevar a la práctica una plataforma virtual, en este caso, el blog como un herramienta para fortalecer el contenido impartido en el aula.

 

En el grupo de sexto grado sección "B", no se presentó la oportunidad de que todos los alumnos participaran en éste proyecto, puesto que se presentaron múltiples acontecimientos que impidieron que todos participara. Considero que el proyecto en éste grupo fue enriquecedor, lo considero un éxito, ya que participaron 8 alumnos de esta aula, los   educandos comentaban la importancia del   blog y que además se les hace más divertido,  el  aula de clases pude percibir que los alumnos que ingresan a la plataforma tenían más información que compartir con sus compañeros, era información del contenido, y que los libros de textos no tiene, éstos niños eran más participativos y reflexivos.

Además éste blog fortalecía la autonomía en los alumnos, al consultar información en diversas fuentes, compartir imágenes de objetos que se relacionaban al contenido visto.

Implementar el proyecto además conllevó a que los alumnos entendieran el como ingresar a ésta plataforma y cómo poder realizar una entrada en el blog.

 

 

 



 

Les comparto capturas de pantalla del blog que se realizó para los alumnos de sexto grado y alagunas de las entradas que realizaron los alumnos, no olviden dejar su comentario, nos vemos en a próxima entrada.

!Hola que tal¡

En esta nueva entrada les compartiré el proyecto de innovación  planificado por las maestras en formación, y que posteriormente se llevó a la práctica, en la escuela primaria José Octavio Menchaca.

 

Objetivos generales del proyecto:

• Que los estudiantes fortalezcan sus conocimientos a través de las actividades llevadas a cabo en el aula y resuelvan mejor las operaciones básicas, para generar en ellos aprendizajes significativos que puedan llegar a utilizar en su vida cotidiana.
• Que los alumnos utilicen el blog como herramienta de apoyo para la resolución de problemas matemáticos, abonando en su proceso de enseñanza- aprendizaje.

Metodología

•  Este proyecto se planteó a partir de una situación problema en la que los alumnos que conforman la escuela primaria José Octavio Menchaca, comparten una realidad desfavorable en la asignatura de Matemáticas; para fortalecer esta área de oportunidad, se planteó la necesidad de desarrollar una intervención innovadora, movilizadora y pro activa, con la aspiración de brindarles mejores bases para el desarrollo de aprendizajes y pensamiento matemático. Todo esto teniendo en cuenta los resultados del diagnóstico de dicha institución, el resultado obtenido en la última sesión de consejo técnico llevada a cabo el día 28 de Octubre del presente año y el interés por parte de los alumnos.
• Presentar la propuesta de innovación ante la directora y el subdirector, siendo  las autoridades educativas de la institución.
•  Plantear a las autoridades de la escuela la posibilidad de vincular la clase de computación, con el desarrollo del proyecto, favoreciendo la situación problema diagnosticado.
• Se dará a conocer a los maestros titulares y a cada uno de los alumnos que conforman las aulas donde se está llevando a cabo la práctica docente a cargo de las responsables de este proyecto.
• Crear un blog educativo, con el que se pretenderá trabajar, éste se adecuará según el nivel cognitivo, la edad, estilos de aprendizajes, actitudes e intereses de los alumnos que integran cada grupo escolar.
• Presentar la plataforma a los alumnos y exponer las formas de trabajo de cada actividad.
• Elaboración y presentación de las actividades en el blog.

Ésta importante información que les estoy compartiendo, es una pequeña parte del extenso trabajo que se presentó; la elaboración de éste proyecto no fue fácil, se requirió mucha actitud, disponibilidad, trabajo colaborativo y sobre todo la eficacia y creatividad de realizar éste plan de acción.

 

En la próxima entrada les compartiré los resultado de la implementación de éste proyecto de innovación, no olviden dejar su comentario, nos vemos muy pronto.

 

 

 

 

 

 

Los nuevos retos de la educación | César Bona | TEDxBarcelona

Docente enseña con pasión, y disfruta tu trabajo, autocritícate, cuestiónate, ésto te hará aprender, te hará crecer, como maestro y como ser humano.

 

Esta profesión implica tener vocación y por supuesto una buena actitud, ya que ésta será contagiada en el aula de clases. César Bona nos invita a educar con empatía, sensibilidad, emociones, con respeto, sin robar la esencia de los estudiantes, su creatividad, puesto que cada alumno es un universo.

 

Me atrevo a cuestionarte ¿Maestro te gusta tu trabajo?, antes de que respondas te invito a ver este vídeo, donde César Bona nos habla sobre los nuevos retos de la educación.  

-Nos vemos hasta la próxima entrada, recuerda dejar tu opinión en los comentarios y no olvides responder la pregunta que te hice, de preferencia enfrente de un espejo :)

Hola que tal, en esta entrada les compartiré dos estrategias didácticas, una de ellas cognitiva y otra metacognitiva, éstas con la finalidad de producir textos en las aulas de clases.

 

¿Qué es una estrategia metacognitiva?

Constituyen un grupo de estrategias de aprendizaje. Consisten en los diversos recursos que los aprendices utilizan para planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje.

 

-Sugerencia: "Receta de cocina"

• Propósito: Que los alumnos hagan uso del lenguaje escrito para redactar una receta de su platillos favorito y compartirla.

Inicio

§Evocar las partes de una receta de cocina y la estructura convencional.

§Con el apoyo de una imagen de algún platillo recordar el procedimiento de su preparación.

Desarrollo

§Entregar una hoja blanca para iniciar el proceso de redacción.

§Solicitar apoyo de un compañero que anteriormente haya realizado el guisado de su receta, cuando haya olvidado una indicación o el nombre de algún ingrediente.

Cierre

§Intercambiar la receta de cocina ya terminada, con un compañero para la coevaluación a través de los siguientes indicadores:

Materiales utilizados:

§Imágenes de comida.

§Hojas blancas.

§Pluma, lápiz, plumones.

§Resistol y tijeras.

§Carpeta.

Producto final:

§Elaboración de una pequeña antología de un recetario.

 

 

 

 ¿Qué es una estrategia cognitiva?

 

Constituyen un grupo de estrategias de aprendizaje. Consisten en actividades y procesos mentales que los aprendices realizan de manera consciente o inconsciente; con ellas mejoran la comprensión del lenguaje, su asimilación, su almacenamiento en la memoria, su recuperación y su posterior utilización.

 

 

-Sugerencia: "Conociendo sobre el lobo"

• Propósito: Que los alumnos desarrollen habilidades para escribir descripciones de personajes reales o imaginarios en forma precisa y clara.
• Procedimiento:
  

  -A través de diversas técnicas (canciones, cuentos, rimas, fabulas, leyendas,, interrogantes, entre otras.) se deberá de seleccionar un personaje, en este caso será un lobo, del cual se deberá escribir los datos que deseamos conocer.

  
  

  -Visualizando ilustraciones de un lobo, indagaremos los conocimientos previos de los alumnos acerca del animal a describir, resaltando información que resulte de utilidad.

  -Una vez socializado, se le entregara a cada niño una hoja recortable interactiva. La cual consistirá en integrar la imagen del animal ya mencionado, en la que interiormente del mismo, se escribirá información que deseamos describir.

  -Recopilada los datos, el alumno deberá de realizarla descripción escrita del lobo.

  
  
• Materiales:
-Canciones, cuentos, rimas, fabulas, leyendas, etc. (todo esto dependerá de la manera en como iniciemos la estrategia)
-Hoja interactiva “conociendo sobre el lobo”.
 
 

-Nos vemos en la próxima entrada, espero que estas estrategias sean de su utilidad  y tengan la oportunidad de aplicarlas en sus aulas.

 
 

Hola que tal, les comparto un organizador grafico de uno de los capítulos del libro de Daniel Cassany  "La escritura de la escritura".

-Capítulo: "Accionar máquinas"

!Hasta la próxima¡ recuerda dejar un comentario.

¡Hola que tal lector, hoy te familiarizarás con la escuela y el aula donde empezaremos a tejer alas para volar!

La actual escuela de práctica es la primaria José Octavia Menchaca, turno matutino pero tiempo ampliado, de las 8:00 de la mañana hasta las 02:30 de la tarde; la institución es de organización completa.

En infraestructura tiene un buen tamaño, pero se necesita renovar las aulas, no con equipamiento, sino con mantenimiento.  Las áreas verdes son escazas, solo tiene jardinera y pocos árboles alrededor de la cancha de basquetbol, misma cancha que utilizan para la realización de honores. No cuenta con área de juegos, solo hay tres columpios que no están en condiciones de utilizarse.

El nivel de gobierno de esta escuela es federal y cuenta con el programa de escuela segura. A pesar de su aspecto de antaño, los salones están equipados, ya que cuentan, con Internet, proyector, computadora, y bocinas.

La institución tiene una biblioteca, un aula de cómputo y dos comedores, una tiendita para comprar en la hora del recreo y la otra para comer antes  de que los alumnos se vallan a sus casas.

La intervención docente se realizará en…

El sexto grado sección “B”, lo integran 30 alumnos, 18 niños y 12 niñas y sus edades oscilan entre los 10 y 11 años.

En esta aula los alumnos son muy activos, están siempre en movimiento, les gusta participar de manera oral, compartir lo que saben o lo que aprendieron.

Los estudiantes presentas comportamientos dignos de niños, aún no tienen en mente estar enamorados; visiblemente el grupo se divide entre niños y niñas, y si es por voluntad propia no trabajan juntos niños y niñas, en el grupo no hay un líder que manipule al grupo, sino que está dividido totalmente en dos.

Cabe mencionar que se encontraron características similares entre los educandos, pero esos aspectos actitudinales no les corresponden a todo el salón:

• Los niños admiran a adolescente a través del internet, ya sea un joven famoso, jóvenes que tienen canales en YouTube, o jóvenes expertos en vídeo juegos.  Ya que están en una etapa en la que no tienen una personalidad establecida y tienden a imitar a las personas que admiran.

• La actitud de la mayoría de los alumnos era aparentar que no les importa nada, ni los llamados de atención o castigos más fuertes (como dejarlos sin recreo, como lo hace el maestro titular), hacerlos que acaten una orden es una reto.

Es innegable que todos los alumnos son diferentes, influyen mucho  su crecimiento y desarrollo, ya que no todos son iguales físicamente y cognitivamente. Aunado a las condiciones del contexto en el que se desarrolla, las condiciones económicas, sus ideales y algunos factores más. Sin embargo al poseer una cierta edad los párvulos tiene una aproximación a una nueva etapa. Los estudiantes de los 10 a los 11 años son catalogados por permanecer al estadio de operaciones concretas según lo señala el teórico Jean Piaget.

Hoy ha sido todo, nos vemos pronto y recuerda dejar tu comentario.

Bienvenidos a mis procesos de Enseñanza-Aprendizaje

"Una escuela debe ser un lugar para todos los niños, no basado en la idea de que todos son iguales, sino que todos son diferentes."

-Loris Malaguzzi